Hvordan skaber I en forandringsproces, der giver tilstrækkelig struktur til at handle og samtidig kan udvikle sig, når virkeligheden ændrer sig?
Planer, milepæle og tydelige ansvarsfordelinger kan være afgørende for at skabe retning og koordinering. Især ved afgrænsede forandringsindsatser kan en forholdsvis fast struktur være både hensigtsmæssig og effektiv.
Men i andre situationer udvikler opgaven sig undervejs. Nye afhængigheder bliver synlige, prioriteringer ændrer sig, og erfaringer fra medarbejdere og ledere kan udfordre den oprindelige forståelse af problemet eller løsningen.
Her er det ikke tilstrækkeligt at gennemføre planen som aftalt. Organisationen skal også have mulighed for at lære og handle på det, den opdager.
Professionelt procesdesign skaber sammenhæng mellem forandringens formål, de mennesker og fagligheder, der skal bidrage, og de beslutninger, der skal træffes undervejs. Det omfatter både forløbets struktur, organisering, involvering, læringsrum og muligheder for at justere.
Det er samtidig vigtigt at skelne mellem procesdesign og procesfacilitering. Procesdesign skaber forløbets samlede arkitektur og betingelser, mens facilitering understøtter arbejdet i de konkrete møder, dialoger og aktiviteter. Begge dele har betydning, men løser forskellige opgaver.
I vedvarende og samtidige forandringer bliver procesdesign også en del af organisationens forandringskapacitet. Når der er tydelige rammer for læring, prioritering og beslutninger, bliver det lettere at skabe fremdrift, selv om betingelserne ændrer sig.
Temaet giver jer faglige perspektiver, konkrete metoder, værktøjer og AI-sparring til at designe, gennemføre og justere processer, så struktur og fleksibilitet understøtter hinanden i praksis.
Hvem er temaet relevant for?
For ledere, projekt- og programansvarlige, HR/People & Culture, transformationsfunktioner og interne konsulenter, der designer og leder organisatoriske forandringsprocesser.
Også relevant for andre forandringsaktører, der skal skabe sammenhæng mellem retning, involvering, beslutninger og løbende læring.
